Benner, Dietrich, 1941-....
Benner, Dietrich
Dietrich Benner
VIAF ID: 71429084 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/71429084
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Works
Title | Sources |
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Algemene pedagogiek en culturele diversiteit | |
Allgemeinbildung in der Gegenwart | |
Allgemeine Pädagogik | |
Beiträge zum chinesisch-deutschen Didaktik-Dialog | |
Bilanz für die Zukunft : Aufgaben, Konzepte und Forschung in der Erziehungswissenschaft | |
Bildung, Moral, Demokratie : Theorien und Konzepte moralischer Erziehung und Bildung und ihre Beziehungen zu Ethik und Politik | |
Bildung und Kompetenz Studien zur Bildungstheorie, systematischen Didaktik und Bildungsforschung | |
Bildung und Kritik Studien zum Gebrauch von Kritik im Umgang mit Bildungszielen und -problemen | |
Bildung und Religion nur einem bildsamen Wesen kann ein Gott sich offenbaren | |
Bildung und Schule im Transformationsprozess von SBZ, DDR und neuen Ländern - Untersuchungen zu Kontinuität und Wandel erste Ergebnisse aus der an der Freien Universität Berlin und der Humboldt-Universität zu Berlin eingerichteten DFG-Forschergruppe | |
Bildung, Wissenschaft, Kritik Festschrift für Dietrich Benner zum 60. Geburtstag | |
Bildung zwischen Staat und Markt Beiträge zum 15. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 11.-13. März 1996 in Halle an der Saale | |
Bildungsprozesse und Erziehungsverhältnisse im 20. Jahrhundert praktische Entwicklungen und Formen der Reflexion im historischen Kontext | |
Bildungsstandards Instrumente zur Qualitätssicherung im Bildungswesen ; Chancen und Grenzen - Beispiele und Perspektiven | |
Bildungstheorie und Bildungsforschung Grundlagenreflexionen und Anwendungsfelder | |
Bruchstücke zu einer nicht-affirmativen Theorie pädagogischen Handelns | |
Colloquium paedagogicum Studien zur Geschichte und Gegenwart transzendentalkritischer und skeptischer Pädagogik | |
Darstellung der Bildungskategorien im System der Wissenschaften | |
Dzieciństwo, młodość, demokracja : kontyngencja, zanik i normalizacja fenomenu młodzieży w społeczeństwach nowoczesnych | |
Education for the new Europe | |
Education, morality, democracy : theories and concepts of moral education and their relation to ethics and politics | |
Edukacja jako kształcenie i kształtowanie moralność, kultura, demokracja, religia | |
Einleitung zur Neuherausgabe des kleinen Jena-Plans | |
Entgegnungen zum Bonner Forum Mut zur Erziehung | |
Erziehung - Bildung - Negativität [theoretische Annäherungen, Analysen zum Verhältnis von Macht und Negativität, exemplarische Studien] | |
Erziehungsstaaten historisch-vergleichende Analysen ihrer Denktraditionen und nationaler Gestalten | |
Erziehungswissenschaft zwischen Modernisierung und Modernitätskrise vom 16. - 18. März 1992 in der Freien Universität Berlin | |
Ethisch-moralische Kompetenz als Teil öffentlicher Bildung der Berliner Ansatz zur Konstruktion und Erhebung ethisch-moralischer Kompetenzniveaus im öffentlichen Erziehungs- und Bildungssystem mit einem Ausblick auf Projekte zu ETiK-International | |
Geschichte der Pädagogik vom Beginn der Neuzeit bis zur Gegenwart | |
Hauptströmungen der Erziehungswissenschaft eine systematik traditioneller und moderner Theorien | |
Herbarts praktische Philosophie und Pädagogik: Möglichkeiten und Grenzen einer Erziehungsphänomenologie.] | |
Historisches Wörterbuch der Pädagogik | |
Impulse europäischer Geistesgeschichte | |
Ippan kagaku kyojugaku koyo : Kyoin yosei jugyo kenkyu no tame no kiso to hokozuke. | |
Kate Douglas Wiggin's country of childhood | |
Kritik in der Pädagogik Versuche über das Kritische in Erziehung und Erziehungswissenschaft | |
Kształcenie a kultura : uwagi na podstawie artykułu Immanuela Kanta "Co to jest Oświecenie?" i Mosesa Mendelssohna "W kwestii: Co znaczy oświecać?" | |
Menschheit und Individualität zur Bildungstheorie und Philosophie Wilhelm von Humboldts | |
Pädagogik Herbarts eine problemgeschichtliche Einführung in die Systematik neuzeitlicher Pädagogik | |
Die pädagogische Bewegung von der Aufklärung bis zum Neuhumanismus | |
Das pädagogische Profil der Grundschule Impulse für die Weiterentwicklung der Grundschule | |
Pædagogik als Wissenschaft, Handlungstheorie und Reformpraxis | |
pedagogía como ciencia teoría reflexiva de la acción y reforma de la praxis | |
Pedagogika ogólna wprowadzenie do myślenia i działania pedagogicznego w ujȩciu systematycznym i historyczno-problemowym | |
Prolegomena zur Grundlegung der Pädagogik | |
Qualitätsungewißheit bei Gütern mit Vertrauenseigenschaften Entwicklung und Anwendung eines entscheidungstheoretisch fundierten Analyserahmens | |
Rekonstruktionen pädagogischer Wissenschaftsgeschichte Fallstudien, Ansätze, Perspektiven | |
Religiöse Kompetenz als Teil öffentlicher Bildung Versuch einer empirisch, bildungstheoretisch und religionspädagogisch ausgewiesenen Konstruktion religiöser Dimensionen und Anspruchsniveaus | |
Rozumienie krytyki na podstawie rozróżnienia afirmatywnych i nieafirmatywnych koncepcji kształcenia | |
Staatliche Schulreform und reformpädagogische Schulversuche in den westlichen Besatzungszonen und in der BRD | |
Studien zur Eigenlogik moderner Erziehung und ihre Vernachlässigung in Bildungsforschung und Bildungspolitik | |
Tekster til dannelsesfilosofi | |
Teoretyczne i społeczne ukonstytuowanie własnej logiki nowoczesnego wychowania : rozważania w nawiązaniu do Jana Amosa Komeńskiego i Jana Jakuba Rousseau | |
Theorie und Geschichte der Reformpädagogik | |
Theorie und Praxis : Systemtheoretische Betrachtungen zu Hegel und Marx | |
Umriss der allgemeinen Wissenschaftsdidaktik | |
Vergessene Theoriekontroversen in der Pädagogik der SBZ und DDR 1946 - 1961 Monographie mit Quellenteil | |
Wenn die Schule sich öffnet. Erfahrungen aus dem Grundschulprojekt Gievenbeck | |
Wilhelm von Humboldt (1767-1835) und Friedrich Schleiermacher (1768-1834) | |
Wilhelm von Humboldts Bildungstheorie eine problemgeschichtliche Studie zum Begründungszusammenhang neuzeitlicher Bildungsreform | |
Works. Selections. 2008 | |
Zarys ogólnej dydaktyki nauki podstawy i orientacje dla kształcenia nauczycieli, nauczania i badań edukacyjnych | |
Zur bleibenden Bedeutung von Herbarts Theorie des erziehenden Unterrichts | |
一般教育学 : 教育的思考と行為の基礎構造に関する体系的・問題史的な研究 | |
一般科学教授学綱要 : 教員養成・授業・研究のための基礎と方向づけ |