Groeben, Norbert, 1944-....
Groeben, Norbert.
Norbert Groeben
VIAF ID: 268120606 ( Personal )
Permalink: http://viaf.org/viaf/268120606
Preferred Forms
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- 500 1 _ ‡a Erb, Egon ‡d 1944- ‡4 pseu ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#pseudonym ‡e Pseudonym
- 551 _ _ ‡a Racibórz ‡4 ortg ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#placeOfBirth
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- 510 2 _ ‡a Universität Heidelberg ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
- 510 2 _ ‡a Universität zu Köln ‡4 affi ‡4 https://d-nb.info/standards/elementset/gnd#affiliation ‡e Affiliation
Works
Title | Sources |
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Action, doing, behavior as unities of comprehending and explaining psychology: overview of scientific theory and program design for the integration of hermeneutics and empiricism | |
Argumentationsintegrität | |
Argumente für eine Psychologie des reflexiven Subjekts Paradigmawechsel vom behavioralen zum epistemolog. Menschenbild | |
Beziehungs-Utopien Verteidigung der Erotik als Ideal emotionaler Liebesvielfalt | |
Dialog-Konsens-Methoden zur Rekonstruktion subjektiver Theorien : die Heidelberger Struktur-Lege-Technik (SLT), konsensuale Ziel-Mittel-Argumentation und kommunikative Flussdiagramm-Beschreibung von Handlungen | |
Empirische Unterrichtsforschung in der Literatur- und Lesedidaktik ein Weiterbildungsprogramm | |
Empirische Untersuchungen zu Bedingungen und Wirkungen ironischer Sprechakte | |
Entwurf eines Utopieprinzips zur Generierung psychologischer Konstrukte | |
Expertise – Förderung von Lesekompetenz | |
Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien : eine Einführung in die Psychologie des reflexiven Subjekts | |
Gegen einen objektivistisch halbierten Kognitivismus kognitiv-konstruktives sprachverstehen und nicht-paradoxe Wirkungen von Lob und Tadel | |
Geschlecht und Lesen - Mediennutzung | |
Handeln, Tun, Verhalten als Einheiten einer verstehend-erklärenden Psychologie wissenschaftstheoretischer Überblick und Programmentwurf zur Integration von Hermeneutik und Empirismus | |
Interdisziplinäre Methodik der Lesesozialisationsforschung | |
Kleines Kreativitäts-Kompendium | |
Kommentar zum Vertrag über die Europäische Union und zur Gründung der Europäischen Gemeinschaft | |
Konkretheit und Abstraktheit in der Rezeption deutscher Lyrik | |
Kreativität Originalität diesseits des Genialen | |
Kriterien psychologischer Forschung | |
Leitfaden zur Ziel-Mittel-Analyse (ZMA) | |
Lesekompetenz Bedingungen, Dimensionen, Funktionen | |
Leserpsychologie : Lesemotivation - Lektürewirkung | |
Leserpsychologie, Textverständnis, Textverständlichkeit, c1982: | |
Lesesozialisation in der Mediengesellschaft ein Schwerpunktprogramm | |
Literaturpsychologie | |
Mediennutzung und Schriftlernen : Analysen und Ergebnisse zur literalen und medialen Sozialisation | |
Metaanalysen für Textwirkungsforschung Methodologische Varianten und inhaltliche Ergebnisse im Bereichder Persuasionswirkung von Texten | |
Nachlass zu Lebzeiten. [Extr.] | |
Pragmalinguistische Beschreibung und psycholinguistische Erklärungshypothesen | |
Produktion und Rezeption von Ironie | |
Psihologia literaturii ştiinţa literaturii între hermeneutică şi empirizare | |
Psychologie des Lesens | |
Reduktiv-implikative versus elaborativ-prospektive Menschenbildannahmen in psychologischen Forschungsprogrammen Problemskizze einer theoretisch-psychologischen Anthropologie | |
Rezeption und Interpretation ein interdisziplinärer Versuch am Beispiel der Hasenkatastrophe von Robert Musil | |
Rezeptionsforschung als empirische Literaturwissenschaft Paradigma, durch Methodendiskussion an Untersuchungsbeispielen | |
Sterbenswille Verteidigung des rationalen Suizids und Sterbebeistands | |
Techniken der Textorganisation zur Verbesserung des Lernens aus Texten e. metaanalyt. Überblick ; Bericht aus d. Psycholog. Inst. d. Univ. Heidelberg | |
Textanalyse als Kognitionskritik ? Möglichkeiten und Grenzen ideologiekritischer Inhaltsanalyse | |
Verständlichkeit von Unterrichtstexten Dimensionen u. Kriterien rezeptiver Lernstadien | |
Voraussetzungs- und zielspezifische Anwendung von Konditionierungs- v[ersu]s kognitiven Lerntheorien in der klinischen Praxis e. heurist. Strategie d. Bereichsabgrenzung u. -akzentuierung zur Anwendungsoptimierung | |
Zukunfts-Gestalt-Wunsch-Psychologie, c1988: | |
Zur Kritik einer unnötigen, widersinnigen und destruktiven Radikalität Vortrag 1992 |